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劳动者之歌系列报道之五:授人以鱼不如授之以渔——访路桥学院赵伟老师

日期:2015年05月07日阅读次数:

本报讯(宣传部统稿 通讯员 吴成聪 杨婷)学校的发展离不开专业建设,而专业带头人是专业建设的组织者和领头人,体现着专业建设水平,影响着专业教师团队的素质。

赵伟,路桥学院钢结构专业带头人,2006年起从事教学工作,迄今为止取得了多项科研成果,多次被评为优秀班主任和校级先进个人,是我校专业带头人中的典型代表。

十年磨一剑 锤炼职教双师

初次见到赵老师,我们就被他的热情和执着所感染,只要涉及到专业问题,哪怕是对着我们这些门外汉,他也会滔滔不绝地作起介绍,聊到难懂之处,他还会立刻起身,翻找书籍一一讲解。

俗话说,要给学生一杯水,自己要有一桶水。因此,赵老师在他的专业领域内,兢兢业业、刻苦钻研:先后主持了交通运输部项目“复合侵蚀环境下中等跨径钢箱梁桥承载力性能研究”、省科技厅项目“在役中等跨径钢箱梁桥疲劳可靠研究”和“钢框架内填预制钢筋混凝土剪力墙设计技术研究”、以及住房和城乡建设部项目、同济大学博士后研发项目等。这些研究成果已列为国家规范,取得了良好的社会效益,部分成果已应用于省市各级道路和桥梁的建设中。

为了进一步掌握实践知识,从2007年起他先后在几个企业从事技术培训和研发工作。他帮助杭萧钢构解决了绿色钢结构建筑中工业化抗侧力体系问题,并指导了包括萧山人才公寓、昆明世纪广场和梅山苑7号楼等在内的多个工程中钢板剪力墙设计、安装和维护工作;在潮峰钢构集团,主持攻克了杭州火车东站椭圆椎管柱的加工和安装难题;帮助浙江东南网架股份有限公司解决了下沙运河二通道大跨度异型钢拱桥(跨径353米)的钢结构制作和架设关键问题;2013年,参与了台州湾大桥(456米斜拉桥)的设计工作,研发了新型钢锚梁结构,解决了斜拉桥桥塔开裂的重大难题;2015年开始,与余姚市交通系统合作开展“快速替换现有小跨径桥梁上部结构成套技术研发”。

这些研究成果和实践应用是与赵老师认真、严谨,孜孜不倦的研究和实践分不开的,既是对所学专业的升华,更是对自身专业知识与实践能力的充实与提高,为更好的教书育人做好知识储备。通过长期持续不断的科研探索和企业实践,为带领好专业教师团队建设好专业,抓好专业教学打下了坚实的基础。

精准的定位 培养技术技能人才

在路桥学院的钢结构协同创新工作室,同学们正围着众多形态各异的模型,为一年一度的省大学生结构设计赛而紧张忙碌着。赵老师的办公室紧挨着工作室,可以随时去“帮同学们一把”。在学生眼里,赵老师讲课不乏味,他总能把那些枯燥无味的理论知识用浅显易懂的语言娓娓道来。

在赵老师看来,钢结构专业的学生培养以“技术员”为目标定位,能力的培养比单纯的知识灌输更重要,所有的教学工作以“运用理论独立解决问题,并胜任未来的工作”为前提。为了让同学们能“首岗必胜”,他提出了“三步一体化”的培育模式,将实践教学融入到始业教育和课堂改革环节,他和合作企业一道,定做培养计划,请企业专家到学校来指导学生的实践锻炼。在以能力为导向的理念指导下,钢结构专业的学生在走上实习岗位时,就已经得到了用人单位的交口称赞,他还交出了所带班级就业率100%,就业对口率75%的成绩单,让学生在顺利就业的同时,也具备了的职业生涯长足发展的能力。

凝聚成合力 打造科研创新团队

教师团队建设是专业建设和提高教学质量的基础。在钢结构专业设立之初,赵老师就将打造科研创新团队列为专业发展的头等大事。他积极带头从事钢结构专业创新性教学改革,主持了钢结构施工课堂教学改革项目,主持钢结构制作实训室的建设工作。2011年起,负责国家示范道路桥梁专业群《钢结构桥梁》、《钢结构制作》和《钢结构安装》课程建设。赵老师带领团队编写了浙江省和全国高职院校第一本《钢结构桥梁》教材。针对专业团队年轻教师多,专业基础相对薄弱的现状,他动员专业教师参加学校开展的“四百行动”到企业实践锻炼,带领专业教师到相关的设计单位、施工单位开展大量的专业调研。他利用寒暑假,悉心地指导年轻教师做科研,并热情为年轻教师解答专业上的疑惑。在他的努力下,年轻教师有了较大的成长。

赵老师踏实地做好教学科研工作,构建好专业教师团队,向我们生动地诠释了专业带头人应当具备的素质和肩负的职责。

(通讯员 杜雪航)

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